Orientadora pedagógica e professora.

Atualmente estou atuando como professora do 5º ano todas as manhãs e à noite trabalho como Orientadora Pedagógica. Poderia dizer que é uma rotina cansativa. Mas o que eu tenho adquirido nisso tudo é uma rica experiência que enriquecem as duas funções.
Minha prática em sala de aula mudou depois que comecei atuar como OP. Aprendi com outras professoras, aprendi que o trabalho burocrático contribui para a sala de aula. E como professora aprendi ter outra visão como OP. Já sabia que o trabalho em sala de aula é árduo, mas estando diariamente em sala de aula, compreendo melhor meus colegas que algumas vezes estão tão cansados ou impacientes.
Enfim, as diversas funções na escola se complementam e dependem uma da outra. Professores, merendeiras, orientadoras, diretores, serventes, todos são importantes e fundamentais para o funcionamento da escola. E hoje, tenho privilégio de poder exercer duas dessas funções e contribuir para o bom andamento da educação.

Analisando o Conselho de Classe

Passei um tempo sem postar. Cansaço. Passei por uma semana de Conselho de Classe. Ora tranquila, ora difícil. Sabe aquela tradicional rotina de avaliar o perfil de cada turma? De analisar os alunos com problemas, faltosos?  Quanto a isso, nada muda. Agora, a maneira que cada professor enxerga a situação que é incrível!
Numa só turma, há professores que dizem que a turma é desinteressada, outros dizem que a mesma turma é boa. Não entendo...
Tudo bem que há professores e professores, mas a receptividade de certos alunos a alguns professores se dá por diversos fatores: Alguns preferem uma disciplina a outra, por exemplo, acham Educação Física melhor do que Física e por isso são mais interessados na primeira. Outros preferem a aula de Física porque o professor é mais amigo, conversa com alunos, sabe ouvir e detestam Biologia porque a professora não conversa com a turma, é mal humorada, etc. Estou citando alguns casos, mas quero deixar claro que são apenas exemplos, que não correspondem a realidade da minha escola. Agora há alunos, principalmente no Ensino Médio que está ali a passeio mesmo. Nada obriga que ele esteja em sala de aula. Mas simplesmente, ele vai à escola, faz uma matrícula, começa frequentar as aulas e mais nada. Não colabora com o professor, não assiste aulas, não faz os trabalhos e testes, é indisciplinado. E quando chega na época de provas ou no final do ano, quer correr atrás do prejuízo, porque precisa "se formar". Aí fica muito difícil, né?
Acredito que a coisa pode dar certo, mas precisa da colaboração de todos. Não adianta o professor se esforçar para tornar sua aula interessante, ser paciente, se o aluno não quer nada. Não adianta também o aluno se esforçar para fazer tudo certo se o professor não acredita no potencial desse aluno.
Tem que ser a união de forças para tornar o processo educativo viável. E eu, acredito!

Eleição do Grêmio Estudantil

Está no blog da escola e copiei /colei porque vale a pena divulgar o trabalho que os alunos estão realizando. Ontem estava um burburinho por causa da campanha das chapas. Muito legal isso. Me deu saudades da minha época de Ensino Médio. Ai, ai... Tempos que não voltam mais...


Caros alunos,


Está chegando a hora de vocês exercerem a sua cidadania.

O Grêmio Estudantil é a voz de vocês na escola, portanto não fiquem de fora na hora de escolher aqueles que melhor irão representá-los.

Aqui estão as chapas concorrentes e suas propostas:

chapa 1: "OS REVOLUCIONÁRIOS"

* Olimpíadas Internas:

* Feira Integrada ao Ensino Médio;

* Festas de temas diversos;

* Passeios escolares;

* Higienização e bom funcionamento dos banheiros;

* Eventos culturais;

* Jornal escolar;

* Premiação aos alunos destaques da escola;

ESTAMOS ABERTOS PARA OPINIÕES DOS ALUNOS

chapa 2: " CHAPA TOP"

CULTURA

* Montagens de peças de teatro;

* Festas;

* Oficinas culturais;

* Concursoa literários;

* Passeios a Museus e cinemas (filmes nacionais)

ESPORTE

* Gincanas;

*Campeonatos de futebol, vôlei, futsal e basquete;

* Mini-olimpíada(corridas, saltos a distância, etc)

POLÍTICA

* Avaliação dos diretores, professores e alunos no processo de aprendizagem;

SOCIAL

* Campanha do agasalho, alimento, etc;

* Reciclagem de lixo;

* Campanhas de prevenção(gravidez precoce, drogas, etc.)

* Conserto dos bebedouros;

* Novos títulos(livros)para a biblioteca.

ACEITAMOS SUGESTÕES DOS ALUNOS E PROFESSORES.

NÃO DEIXEM DE PARTICIPAR!!!



Fonte: http://cemjbr.blogspot.com/

Ensino Médio

Após uma semana na nova escola é que minha ficha está caindo aos poucos. Estou atentando que agora meu trabalho está voltado para o Ensino Médio, que é completamente diferente da Educação Infantil e I Etapa do Fundamental.
Ontem me vi envolvida com relação de alunas de licença-maternidade, alunos dispensados da aula de Educação Física por causa do trabalho, vestibular e etc.
Mudou todo o foco, mas está sendo maravilhoso saber que trabalhar na Educação é bom desde o Maternal até o Ensino Médio. E quanto a isso, nada muda!

Mudança de escola

Mudar é difícil, mas é possível. - Paulo Freire

A partir de hoje estou mudando de escola. Essa mudança se fez necessária porque adquiri uma nova matrícula em outro município. Então para ajustar os horários em duas escolas de municípios diferentes, terei que trabalhar em outro horário. Assim, ao invés de ser orientadora pedagógica(OP) numa escola de Educação Infantil e I etapa do Ensino Fundamental serei OP numa escola de Ensino Médio e profissionalizante.
Dá um friozinho na barriga, mas toda mudança é bem vinda. Especialmente aquela que acrescenta uma experiência positiva na nossa vida.
A demanda nessa escola é bem diferente, mas a essência do trabalho é a mesma. Por isso, estou confiante e ansiosa para começar a botar a mão na massa.
Ah, qual é a nova escola? CEM Joana Benedicta Rangel no Centro de Maricá.
Aos amigos da EM Pedro Augusto de Azevedo Costa, o meu muito obrigada e saudadesss...

Prefeitura do Rio proíbe "pulseiras do sexo" e bonés em escolas públicas

"Mais uma medida polêmica adotada por uma SME. A intenção é proibir para minimizar situações de violência dentro e fora da escola. Mas cá entre nós? Já vi até professora querendo usar a tal pulseirinha roxa, para ver se essa história de ser beijada é mesmo verdade. rsrsrs

DIANA BRITO

da Sucursal do Rio

A Secretaria Municipal de Educação do Rio baniu o uso das "pulseiras do sexo" e boné ou similar entre alunos das escolas da rede pública. O veto dos adereços foi publicado nesta quinta-feira no Diário Oficial do município.

A proibição começa a valer a partir de hoje. Os professores também podem apreender, por até dois dias, telefones celulares que forem utilizados em salas de aula.

As normas fazem parte do Regimento Escolar, uma resolução da secretaria de Educação. O documento estabelece regras que devem ser cumpridas por estudantes e professores.

Os estudantes que não cumprirem as normas poderão ser punidos com reparação de danos à escola. As "pulseiras do sexo" estão englobadas no item que veda o uso de adereços que expressem insinuações sexuais nas dependências da unidade escolar.

Os alunos também serão punidos em casos de agressão física, verbal ou eletrônica a outro estudante, professor, funcionário da unidade de ensino ou demais representantes da comunidade escolar.

Com a decisão da Prefeitura do Rio, agora somam ao menos seis cidades em que é proibido o uso das "pulseiras do sexo". As outras cidades que também baniram o adereço são: Manaus, Campo Grande e Londrina, onde está proibido a venda e o uso. Além de Maringá (PR) e Navegantes (SC), onde o uso das pulseiras está proibido nas escolas.

As pulseiras surgiram na Inglaterra e, recentemente, viraram mania no Brasil. O enfeite também é usado em um "jogo". Quem arrebenta o acessório recebe uma retribuição sexual da dona da pulseira. Se ela for roxa, vale beijo de língua; a preta, sexo.

Fonte: Folha Online em 15/04/2010

Escolas no MS reduzem violência com medida polêmica

JOÃO NAVES DE OLIVEIRA - Agência Estado


As escolas de Campo Grande (MS) conseguiram reduzir em 60% a violência, em apenas um ano, com aplicação de medidas consideradas polêmicas pelos alunos, mas aprovadas pelos pais. O dado é do promotor da Infância e Adolescência Sérgio Fernando Harfouche.

Para punir os estudantes indisciplinados, escolas das redes pública e particular fazem os alunos lavar banheiros, pratos e talheres, distribuir merenda e limpar o local onde estudam.

As atividades foram introduzidas em 52 estabelecimentos do ensino fundamental, que reúnem um total de 8 mil dirigentes e professores. As práticas, que entraram em vigor em maio do ano passado, são apontadas como responsáveis pela redução da violência escolar.

Harfouche é autor do método que pune os indisciplinados com tarefas obrigatórias dentro da escola. Ele reconhece que a medida não é simpática, mas afirma que ela tem dado "ótimos resultados". "Crianças não são bandidos, são indisciplinadas."

Segundo Harfouche, entre os principais problemas registrados com crianças e adolescentes de 11 a 14 anos estão desacato e agressão ao professor, ameaças e brigas. E há até casos de tentativa de homicídio. "Eles acabam cometendo uma série de infrações, contrariando o Artigo 129 do Código Penal. Se fossem adultos seriam condenados e presos", diz Harfouche.

Mas, como não são, afirma o promotor, a pena máxima é "ficar com o nome sujo na polícia, impune e passar pelas unidades de internação educacional do governo". "Nas escolas, no lugar de uma ocorrência policial contra o menor, nós damos trabalho."

No ano passado, S.P.G., de 12 anos, foi armado com uma faca caseira, do tipo peixeira, para a escola. "Eu queria matar um colega da minha classe, mas fui denunciado e me levaram para o juizado", conta o garoto. A mãe, A.A.P.G., de 38 anos, confirma a história, acrescentando que o filho "era terrível".

"Em três meses de atividades obrigatórias na escola, ele virou outra coisa - e coisa boa", comemora a mãe. E o garoto completa: "Eu trabalhei direitinho. Paguei muito mico na frente dos meus amigos. Era só gozação", admite.

O promotor da Infância e da Adolescência afirma que S.P.G. não foi o único a deixar a internação do juizado de menores. "Já conseguimos reunir o nome, endereço e todos os dados disponíveis de 178 menores que saíram desses locais no ano passado e estão estudando normalmente, principalmente em escolas da rede pública", conta. As informações são do jornal O Estado de S.Paulo

Flexibilidade sempre!

Depois de ficarmos 4 dias sem abrir a escola, nossa rotina volta ao normal. Saindo do Rio e passando por Niterói vejo que a paisagem está modificada com tanto barranco desmoronado e tanto barro em alguns trechos da via. Entretanto em Maricá e especialmente na nossa escola as aulas já podem retornar especialmente porque não temos nenhum desabrigado nela.

Essa semana estava marcado o início das provas. Com os dias parados, as provas foram adiadas para começar na próxima semana, que também será uma semana atípica, pois terá dois feriados. Isso nos fará mudar também  o dia do nosso Conselho de Classe e a Culminância do nosso Projeto de Leitura, que estava marcado para o dia 20/04. Enfim, é o que costuma falar: flexibilidade sempre! Inclusive com o calendário anual.

Muita chuva no Rio

Situação caótica se encontra aqui no Rio, tanto na capital como na região metropolitana. Em Maricá já existem centenas de desabrigados. A Prefeitura está alojando essas pessoas nas escolas públicas da região. Na terça-feira, dia 06/04, as professoras tentaram ir à escola para trabalhar. Abaixo estão as fotos que a professora Gisely tirou do caminho da escola. Ela e as outras professoras naturalmente não conseguiram chegar. Giisely voltou para casa com água na cintura.

Eu que moro em outro município, Duque de Caxias, também não tenho condições de chegar na escola, porque o transtorno é muito grande. Enfim, vamos pedir a Deus que tudo volte ao normal. E que cessem as mortes causadas por esse dilúvio!

Minha escola em Maricá

Essa é a escola que eu trabalho e que tanto amo. Não é uma graça?

Turma sem professor

Acho que uma das piores coisas numa escola é quando uma turma não tem professor. Lá na escola, as turmas do 2º e 5º ano ficaram sem professor numa mesma semana. O diretor adjunto estava tentando remediar a situação com uma outra professora.
Essa semana chegou uma professora (temporariamente) para a turma do 2º ano. Graças a Deus! A primeira coisa que os alunos perguntaram: "Tia você vai ficar com a gente, não vai?". É de doer o coração!
O professor é visto pelo aluno como uma referência. A troca ou saída de professor só prejudica o andamento da turma. Especialmente nessa turma do 2º ano que é tão heterogênea, com alunos pré-silábicos, silábicos-alafabéticos e alfabéticos! Imagina como não será a trabalheira que essa professora terá até organizar tudo!
Estarei acompanhando junto com a orientadora educacional, a situação dessa turma.
Senpre falo para os professores: nosso maior objetivo é a aprendizagem e o bem-estar desses alunos! E ficarei de olho para que isso seja sempre possível!

Letra bastão ou cursiva

Lá na escola surgiu a seguinte dúvida com as classes de alfabetização: "qual é a melhor forma de ensino da escrita: utilizara a letra cursiva ou bastão?". Como pedagoga, sei que as possibilidades de aprendizagem de uma criança são infinitas.

Particularmente, não gosto do uso exclusivo da letra cursiva, porque o mundo fora da escola é todo letra bastão. Também não sou a favor desse único tipo de escrita, porque a escrita do quadro negro, de um bilhete, uma carta ou até mesmo de alguns tipo de fonte do Windows são cursivas. Acho que o aluno pode aprender os dois tipos e tenderá para um ou outro, de acordo com suas habilidades.

De qualquer forma, achei interessante esse artigo e postei aqui para tirar dúvidas. Levarei para as professoras lá da escola:

ALFABETIZAÇÃO: LETRA IMPRENSA X LETRA CURSIVA

Janaína Albani Dias, Renata Brogni da Silva

Com o passar dos tempos torna-se cada vez mais importante a crescente preocupação com relação à alfabetização. Governo, educadores, escolas e pais unem-se para que cada vez mais, tenhamos crianças bem alfabetizadas, formadas e tornando-se, futuramente, cidadãos críticos e profissionais qualificados.

A atenção com as classes de alfabetização é um dos pontos mais relevantes e considerados pela educação atual, pois é a base para toda a vida escolar do ser humano. É também nestas classes que os alunos tomam “gosto” pelo estudo. Desta forma, se a atividade escolar não for prazerosa, motivadora e se os professores não tornarem a educação, em especial a alfabetização, uma prática agradável, as chances dos alunos desanimarem e desapontarem-se é bastante grande.

A real preocupação com a alfabetização surgiu com o renascimento (século XV e XVI), uma vez que eram publicados livros para um público bem maior e a leitura deixou de ser coletiva e passou mais individual.

Como conseqüência da preocupação com a alfabetização surgem as primeiras “cartilhas”, com o objetivo único de dar ênfase a leitura. Depois de 1950 a cartilha passou por uma grande transformação, objetivando, a partir de então, a escrita dos alunos.

Atualmente, a prática escolar adotada, ainda baseia-se na cartilha tradicional. Porém, conforme afirma cagliari (1999, p. 31): “O processo de alfabetização pode ser diferente do método das cartilhas, procurando equilibrar o processo de ensino com o de aprendizagem, apostando na capacidade de todos os alunos para aprender a ler e escrever no primeiro ano escolar e desejando que essa habilidade se desenvolva nas séries seguintes, até chegar ao amadurecimento esperado pela escola”.

A escola, nos últimos anos, foi bastante surpreendida pelas inovações dos campos da ciência e da tecnologia. Com esses avanços, muitas teorias acerca da aprendizagem e do desenvolvimento cognitivo, da leitura, da escrita e da alfabetização foram sendo complementadas, discutidas e reconstruídas necessitando trazer consigo reformulações dos métodos educacionais.

Pensando nessas mudanças, questionamos: será que além de todas as dificuldades que os alunos já enfrentam no processo de alfabetização, eles têm a necessidade de aprender a ler e escrever a letra cursiva, cuja sua utilização nos tempos atuais encontra-se quase que exclusivamente na escola? Pois não a encontramos em nenhum outro lugar no contexto social? Porque a maioria dos professores continuam trabalhando com a letra cursiva, exigindo esta aprendizagem, muitas vezes como critério de aprovação?

Em função desta contradição (aprendizagem em letra cursiva X contexto social em letra bastão), identificamos a necessidade de uma pesquisa aprofundada, já que na literatura atual não há quase nada que se refira diretamente a este assunto.

Gostaríamos de salientar a relevância deste artigo, para a educação, pois verificamos, ser este um assunto bastante polêmico entre professores. Assim, esperamos que contribua e auxilie os professores alfabetizadores para que melhor desempenhem seu trabalho.

Considerada uma questão bastante complicada e duvidosa, muitos professores não sabem que tipo de letra utilizar para alfabetizar de forma mais eficaz:, bastão ou cursiva? Veja, um quadro descritivo das características das letras cursivas e bastão.

Como o objetivo da escola deve ser o de preparar cidadãos críticos capaz de transformar a realidade para melhor, a proposta de alfabetização deve naturalmente adequar-se às exigências da realidade atual. Realidade esta, em que a letra bastão esta presente em todos os momentos da vida de uma criança: em livros, televisão, revista, jornais, embalagens, rótulos, no teclado do computador. Ficando a escola como um dos únicos espaços sociais em que privilegia a escrita com letra cursiva. Muitos educadores dedicam parte do seu tempo treinando o alfabeto manuscrito com seus alunos, apesar de viverem num mundo onde a letra de forma é dominante. Desta forma, percebe-se uma grande perda de tempo e esforço por parte dos alunos e professores que tentam insistentemente a grafia da letra cursiva. Tempo este que poderia e deveria ser melhor aproveitado, com atividades desafiadoras com objetivos reais para o crescimento de seus alunos.

Percebe-se então, a dificuldade com que se defrontam estas crianças, que recém aprendendo a ler e escrever depara-se com obstáculos criados e na maioria das vezes impostos pela própria escola, que na maioria das vezes obrigam seus alunos a utilizar a letra cursiva, sendo em muitos casos um inibidor de avanços e aprendizagens, podendo trazer conseqüências bastante sérias e graves, como, por exemplo, o fracasso escolar.

Segundo ferreiro, (apud nova escola, 1996, p. 11) começar a alfabetização com letra bastão é uma tentativa de respeitar a seqüência do desenvolvimento visual e motor da criança.

No entanto, em vez dos professores despenderem a energia de seus alunos no aprendizado da letra cursiva, poderia utilizá-la para outras atividades mais importantes e necessárias para a vida dos alunos, como por exemplo: leituras, jogos, brincadeiras, músicas, etc. convictas de que as classes de alfabetização são a base para a vida escolar do aluno. Assim, esta deve ser uma etapa encantadora e estimulante para que a criança siga com entusiasmo sua vida escolar com motivação e determinação.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS:

ADRIANA, Vera e Silva. Bastão X Cursiva, os prós e os contras de cada letra na alfabetização. São Paulo: Ed. Abril, n. 99, XI, p. 8-16, dez 1996.

CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização sem o ba, be, bi, bo, bu. Pensamento e ação no magistério. São Paulo: Editora Scipione, 1999.

Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais: Introdução aos Parâmetros curriculares Nacionais. Brasília: MEC/SEF.1997

Revista Nova escola: Entrevista realizada com Emilia Ferreiro: 1996. p. 11

Janaína Albani Dias, Renata Brogni da Silva - Janaína Albani Dias - Pedagoga; Especialista em alfabetização; Cursando psicopedagogia; Professora alfabetizadora da rede pública Municipal da cidade de Gravataí/RS.

Renata Brogni da Silva - Pedagoga; Especialista em alfabetização; Diretora Escola de Educação Infantil do Município de Eldorado do Sul/RS

DE QUEM SERÁ O PRESENTE?

Fiz essa dinâmica com os professores da escola, no Conselho de Classe. Quebrou um pouco a tensão e elas ADORARAM! Fiz com uma caixa de presente da Natura, muito lindinha! E coloquei uns chocolates dentro. Foi muito lega!


DE QUEM SERÁ O PRESENTE?
Material: 1 Presente (pode ser bombons com mensagens, ou outra lembrançinha, mas que tenha uma para cada pessoa. Deve estar em uma caixa bonita de presente, que desperte a curiosidade de todos.)
Desenvolvimento: Pensar em pessoas que sejam organizadas, felizes, meigas, extroverti-das, corajosa, inteligente, simpáticas, dinâmicas, solidárias, alegres, elegantes, bonitas, transmite paz. (Se quiser pode acrescentar mais algum, de acordo com o grupo) 
Comece fazendo o sorteio entre todos os participantes, sorteando uma pessoa. Parabéns!! Você tem muita sorte, foi sorteado com este presente. Ele simboliza a compre-ensão, a confraternização e a amizade que temos e ampliaremos. Mas o presente não será seu. Observe os amigos e aquele que considera mais organizado será o ganhador dele. 
A organização é algo de grande valor e você é possuidor desta virtude, irá levantar-se para entregar este presente ao amigo que você achar mais feliz. Você é feliz, construa sempre a sua felicidade em bases sólidas. A felicidade não depende dos outros, mas de todos nós mesmos, mas o presente ainda não será seu. Entregue-o para uma pessoa que na sua opinião é muito meiga. 
A meiguice é algo muito raro, e você a possui, parabéns. mas o presente ainda não será seu. E você com jeito amigo não vai fazer questão de entregá-lo a quem você acha mais extrovertida. 
Por ter este jeito tão extrovertido é que você está sendo escolhido para receber este pre-sente, mas infelizmente ele é seu, passe-o para quem você considera muito corajoso. 
Você foi contemplada com este presente, e agora demonstrando a virtude da coragem pela qual você foi escolhida para recebe-lo, entregue-o para quem você acha mais inteligente. 
A inteligência nos foi dada por Deus, parabéns por ter encontrado espaço para demonstrar este talento, pois muitos de nossos irmãos são inteligentes, mas a sociedade muitas vezes os impede que desenvolvam sua inteligência. Agora passe o presente para quem você acha mais simpático. 
Para comemorar a escolha distribua largos sorrisos aos amigos, o mundo está tão amargo e para melhorar um pouco necessitamos de pessoas simpáticas como você. Parabéns pela simpatia, não fique triste, o presente não será seu, passe-o a quem você acha mais dinâmica.
 Dinamismo é a fortaleza, coragem, compromisso e energia. Seja sempre agente multiplica-dor de boas idéias e boas ações em seu meio. Precisamos de pessoas como você, parabéns, mas passe o presente a quem você acha mais solidário. 
Solidariedade é a coisa rara no mundo em que vivemos, de pessoas egocêntricas. Você está de parabéns por ser solidário com seus colegas, mas o presente não será seu, passe-o a quem você acha mais alegre. 
Alegria!!! Você nessa reunião poderá fazer renascer em muitos corações a alegria de viver, pessoas alegres como você transmitem otimismo e alto astral. Com sua alegria passe o pre-sente a quem você acha mais elegante. 
Parabéns a elegância completa a citação humana e sua presença se torna mais marcante, mas o presente não será seu, passe-o para aquele amigo que você acha mais bonito. 
Que bom!!! Você foi escolhido o amigo mais bonito entre o grupo, por isso mostre desfilan-do para todos observarem o quanto você é bonito. Mas o presente não será seu, passe-o para quem lhe transmite paz. 
O mundo inteiro clama por paz e você gratuitamente transmite esta tão riqueza, parabéns!!! Você está fazendo falta as grandes potências do mundo, responsáveis por tantos conflitos entre a humanidade. O presente é seu!!! Pode abri-lo. (espere a pessoa começar a abrir o presente e antes de completar, pede para esperar um pouco e continua lendo). Com muita paz, abra o presente e passe-o a todos os seus amigos e deseje-lhes em nome de todos nós, muita paz.